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基于小学生绿色行为习惯养成的微课设计初探

图二

图一

摘要:在关注素质教育的今天,小学生的综合素质越来越受到人们的重视。“绿色”行为习惯的养成教育,是素质教育的重要组成部分。本课题通过对相关微课的研究,探究对“绿色”行为习惯养成有效的微课设计。

关键词:绿色;行为习惯;养成;微课;设计

中图分类号:G434 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2016)17-0283-02

小学生的“绿色”行为狭义地讲包括绿色阅读、绿色上网、绿色消费等。何谓“绿色”?大家普遍认可的绿色即低碳环保为绿色,对于小学生来说,绿色的概念得到延伸,即可持续发展的,朝气蓬勃的,健康有益的,即为绿色。

小学生懂得如何阅读,不仅有益于学业成绩的提高,更多的是终身受益的良好习惯。阅读习惯要从小培养,从娃娃抓起。根据先入为主的心理学注意原理,阅读在一开始接触的时候,就有好的示范和案例呈现,在以后的发展中至关重要,能起到事半功倍的效果,并且培养好的阅读习惯是小学阶段的任务之一。

绿色上网是针对小学高年级段的学生来说的,小学生从四年级开始上信息技术课,开始接触网络。有个别家庭条件好的学生从2~3岁就开始接触智能手机、平板电脑,对于网络并不陌生。可是经过调查发现,90%的学生使用电脑网络的目的就是简单的打网络游戏,没有把强大的网络应用到学习上,只是停留在听歌、玩游戏、看电影这个初级阶段。绿色上网对于小学生来说势在必行,必须规划好学生的上网习惯,才能对学生以后的健康发展、信息素养的提高有益[1]。

“绿色”消费对于小学生来说也不陌生。小学生虽然不掌控大量的金钱,不会产生巨额的消费,但是在日常生活中还是有适量的零花钱用来消费,数额虽然小,但涉及到的消费理念却是在一点一滴的消费行为中潜移默化形成的,所以不容忽视。

根据小学生的心理注意特征和学习特点,简单的说教不适用于小学生。一周仅有的一两节德育课要发挥最大的教育效果,就要充分使用能引起学生注意的教学手段,在有限的时间内尽可能的使学生受到最好的教育。微课的使用,为“绿色”教育的实施提供了新方法、新视野。

根据以上“绿色行为”教育的需要,设计适合小学生的微课,是当前的重中之重。

一、微课的设计流程

微课的设计可谓仁者见仁、智者见智。出现了一些大家比较认可的微课设计流程[2]:

二、微课内容的选择

微课的内容应源于小学生的学校、家庭生活,是他们身边发生的事情,比如:每日班级、眼保健操评分,每周文明班评比等,关系到小学生切身利害。根据维果斯基的“最近发展区理论”,教学应着眼于学生的最近发展区,为学生提供带有难度并能够解决的内容,调动学生的积极性,发挥其潜能。

1.绿色阅读。绿色阅读不仅局限于课堂,应贯穿于小学生一周学习。在小学生每周的课程表上,阅读课是必需课程。除此之外,教室都设有图书角,供学生课间十分钟的阅读。学校还在校园等候区设置校园图书角,供学生放学后在等候家长的时候阅读。学校为学生创设了这么好的条件和设施供学生阅读,学生真正做到绿色阅读了吗?

因此,绿色阅读应从以下方面入手:①班级图书角、校园图书角有丢书现象吗?②我们的公共图书还像新买来时那么干净整齐吗?③同学们是埋头看书还是趴在地板上看书,戴眼镜的同学是不是又多了?

教育学生真正做到“绿色”阅读,是必要的。

2.绿色上网。根据小学生素质教育纲要,四~六年级学生每周至少上一节信息技术课,培养学生的信息素养。因此,我们应从以下方面入手:①通过信息技术课学生能够正确的选择搜索引擎上网查资料;②能够对网络内容进行有针对性的甄选;③选择合适的时间、地点上网,不入网吧等娱乐场所。

绿色上网是一种理念,选择健康的方式上网,搜索健康的内容用于学习,扩散、传播正能量。

3.绿色消费。小学生的消费观念正处于朦胧阶段,现阶段的正确引导,对于建立正确的消费观至关重要。

因此,我们应从以下方面组织微课内容:①帮助学生认识“绿色消费”;②帮助学生明悉“绿色消费”的益处;③使学生认识到可行的“绿色消费”行为。

引导学生建立正确的绿色消费观念,我们的小学教育应该补上这节课。

三、微课内容的组织

小学儿童的认知发展包括感知、记忆、注意、想象、思维等心理过程及品质的发展,绿色的行为习惯同儿童的学习活动密切相关。微课内容选择应适合小学阶段儿童无意记忆占主导地位,有意记忆逐渐发展的规律。小学生随着年龄的增大,有意记忆占主导优势,我们在对学生不断提出有意记忆的要求,适应新的学习任务的同时,也要顾及他们的无意记忆的特点。这就需要教师选择色彩鲜艳的微课内容,及穿插趣味性强的活动,使微课内容在学生心理上留下深刻印记。

四、微课脚本的设计与撰写

1.绿色阅读微课脚本设计:

绿色阅读微课脚本

课题:_______________;作者:______________;总时长:______________

2.绿色上网微课脚本设计:

《绿色上网》微课设计方案

课题:______________;作者:______________;总时长:______________

3.绿色消费微课脚本设计:

《我会爱惜》微课设计方案

课题:______________ ;作者:______________;总时长:______________

五、微课录制

1.视频工具拍摄(摄像机+黑板或电子白板),工具有摄像机、黑板(电子白板)、粉笔等。在黑板上进行教学过程,用便携式录像机将整个过程拍摄下来。

2.便携视频工具简单拍摄(手机+白纸),如手机拍摄,白纸、各种笔,通过画图、书写,用手机录制。

3.屏幕录制(屏幕录制软件+PPT)。工具有电脑、耳麦(附带话筒)、视频录像软件CamtasiaStudio或微讲台微课程制作系统,ppt软件。通过“微讲台”微课程制作系统同步录制教学过程。

4.专业微课程制作软件(专业微课程制作软件+手写设备),专业微课程制作软件以“微讲台”微课程制作系统为代表,配合数码手写笔或者手写板实现手写原笔迹录入。通过“微讲台”微课程制作系统对教学过程进行讲解演示,并同步录制[3]。

对于学校授课的普通一线教师,采用第三种屏幕录制+PPT的这种方式比较实际。通过把微课应用于小学生的德育课程,规范、引导小学生养成良好的绿色上网行为,为小学生的终身教育打下良好基础。

参考文献:

[1]林学贤.浅议小学生的消费观教育.教育评论,1998,(02).

[2]郑瑞瑞.微课在中小学信息技术教学中的应用研究[J].电子世界,2014,(12).

[3]段波.微课设计与制作[EB/OL].[2014-06-10].http://wenku.baidu.com/link?url=GWu3Prz-iaCnwUbvuyJdJPRmfXhOfaf2AulthCOv_OgpU6cznOjxtDJJeEYESc8nMYab-dIgNzMDsIFFVmSgFrnzcy8T884mqySjd8qnPEy.


图三

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